這個春天，別樣的“開學第一課”引發了關注。由中國科技館、教育部宣傳教育中心、抖音聯合發起的2024“流動科學課”近日在廣西啟動。一周內，抖音科普達人走進東興、北海、桂林、柳州等地的6所鄉鎮學校，為超過500多名小學生送去科學課。

后續，抖音科普達人將聯動中、西部地區的科普大篷車走進鄉村學校開展系列科普活動，助力鄉村青少年科學素養提升，給科學教育基礎薄弱地區帶去優質科普資源。此外，平臺精選的科普知識類視頻也將以主題合集形式上傳至全國流動科普設施服務平臺，面向鄉村學校開放使用。

火山地質與第四紀地質學家、中國科學院院士劉嘉麒，抖音科普博主郝博偉……2024“流動科學課”把一個個專業、權威、優質的抖音平臺科普達人，請到基層一線，與鄉村學校孩子們面對面交流互動，機會難得、意義重大。專業大拿和知識智慧的流動“下沉”，降低了科普教育的門檻和成本，也在嘉賓達人與基層教育、廣大師生之間，生成一條相互學習、良性溝通的紐帶。

2024“流動科學課”折射的重要意義，更在涵養基層鄉村科普教育的“水準線”。近些年，各地多措并舉，紛紛發力科普教育。然而不可否認，科普教育在一些地區仍呈現出不充分、不均衡發展的一面。以基層鄉村科普為例，鄉村學生平時能觸及的科技館、博物館、天文館資源偏少，在科普資源、信息和機會的獲取上，與一線城市學生存在較大差距。另一方面，鄉村學校的教育資源和人才儲備也相對緊張。在一些地方，鄉村學?？茖W課老師多為兼職，備課壓力大，且缺少專業、權威的科普教輔資源。從這些角度觀察，“流動科學課”的廣泛“流動”、落地生根，有其現實緊迫性和針對性。一場場面對面的課堂，也不斷涵養著基層科普教育的“水準線”。

有看點、有價值、有規劃，為積蓄科普教育整體效能提供了不竭動力。據了解，抖音已經把站內權威的科普內容上傳至全國流動科普設施服務平臺，面向鄉村小學開放。這是融匯線上線下資源，利用好優質“云課件”，縱深積蓄科普效能的重要體現。

經過多年實踐探索，抖音平臺已沉淀大量被權威認可的優質內容。一個個上傳的優質科普短視頻成為“云課件”，也將對鄉村科普教育產生積極效應。數據顯示，在抖音青少年模式里，播放量最高的前10個視頻，90%都是泛知識內容。目前，“科學科普”類內容覆蓋了十類主題，優質合集內容超過8000個。2024年，抖音也將持續邀約優質科普博主參與“流動科學課”活動。越來越多的優質科普短視頻成為“云課件”，開拓學生眼界思維的同時，也助力基層鄉村老師減輕備課、教學壓力，豐富教育教學的形式與內容。當然，“流動科學課”由教育部、中科館以及抖音聯合發起，這也對我們借助互聯網技術發展，把新媒體上的科普資源與科技館體系、教育體系結合，推動探索建立科普教育新模式，提供借鑒思考。

“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”。中國科學院院士劉嘉麒成為抖音“流動科學課”首批授課專家，正是科普工作者認可項目社會價值，以行動為科普貢獻力量的生動體現。如此權威、專業、鮮活的“流動科學課”落地廣袤基層，走進鄉村學校，播種知識和興趣火苗，是基層教育、師生家長之福，也將更好助力鄉村科普教育“起飛”。